Nascita delle scuole nuove Le scuole nuove cominciarono ad affermarsi tra la fine dell'Ottocento e gli inizi del Novecento, sulla base del bisogno di rivedere l’organizzazione, i contenuti e i metodi di una scuola ormai non piĂą rispondente alle esigenze sociali emergenti da un mondo in rapida trasformazione.Non a caso esse nacquero in Inghilterra, un … Continua a leggere Le scuole nuove e l’attivismo
Il docente inclusivo e di qualitĂ
Parte del contenuto di quest'articolo è tratto dal manuale del prof.Lucio Cottini "Didattica speciale e inclusione scolastica", un pilastro, secondo me, nella preparazione per il TFA. Non è un libro recentissimo, per cui va necessariamente integrato con la normativa piĂą recente, ma sotto il profilo della dottrina è tra i piĂą completi e , cosa … Continua a leggere Il docente inclusivo e di qualitĂ
Riforma Gelmini
Comprende tutte una serie di norme che hanno modificato l'ordinamento scolastico, sostituendo in gran parte la Riforma Moratti. Siamo nel 2008, durante il IV governo Berlusconi e il ministro Maria Stella Gelmini propone questa riforma, che è stata fortemente contestata per aver apportato ulteriori tagli alla scuola. Gran parte delle disposizioni relative all'ordinamento scolastico, tuttavia, … Continua a leggere Riforma Gelmini
Riforma Moratti
Legge n.53 del 28/03/2003 pubblicata in G.U. il 02/04/2003. Legge delega al Governo per la definizione di norme generali in materia di istruzione e del livelli essenziali delle prestazioni (LEP) in materia d istruzione e formazione professionale. Contesto storico-culturale La Riforma Moratti nasce nell'ambito del governo Berlusconi e si propone come fortemente innovativa, inserendo l'insegnamento … Continua a leggere Riforma Moratti
L’autonomia scolastica nella L.107 del 2015
Ho pubblicato un video sulla mia pagina Facebook in cui vi parlo dell'autonomia scolastica nella legge 107/2015. L'autonomia scolastica è un processo iniziato nel 1997 con la legge Bassanini e a cui è stato dato nuovo impulso con la Buona Scuola. Questa legge contiene un solo articolo e 212 commi, di cui alcuni dedicati all'autonomia … Continua a leggere L’autonomia scolastica nella L.107 del 2015
Didattica per competenze (parte seconda)
La didattica per competenze richiede un'organizzazione differente dell'insegnamento. L'elemento strutturale di base di questo tipo di didattica è l' UnitĂ di Apprendimento (UDA), che ha un carattere interdisciplinare e richiede la partecipazione e la progettazione congiunta di piĂą docenti. L' UDA è un’opportunitĂ didattica significativa per gli allievi, che tiene non si limita alla sola trasmissione di conoscenze … Continua a leggere Didattica per competenze (parte seconda)
TFA, amarezza e delusione
Il 30 settembre ho sostenuto la prova preselettiva per il TFA a Roma, presso l'UniversitĂ Unicamillus. 250 posti, per cui 500 persone da ammettere alla prova scritta, su un totale di 1519 candidati. La gestione della prova è stata affidata ad una societĂ esterna, la Selexi srl, come in molte altre UniversitĂ . L'attesa per i … Continua a leggere TFA, amarezza e delusione
Didattica per competenze (parte prima)
La didattica per competenze è un argomento piuttosto vasto, che per comoditĂ di studio ho diviso in 2 parti: una prima parte sulle definizioni di competenze, tipi e norme ; una seconda parte sull'attuazione di questo tipo di didattica, la valutazione e la certificazione delle competenze. Ecco la prima parte. La riforma Gelmini sottolinea l'importanza … Continua a leggere Didattica per competenze (parte prima)
Riflessioni sulle prove per il TFA
Ho preso qualche giorno di riposo dallo studio, perchĂ© mi sento davvero molto stressata. Voglio con tutta me stessa superare le prove per accedere al tirocinio e ce la sto mettendo tutta, ma sono arrivata al punto di sognare per tutta la notte di fare test e di non saper rispondere e di svegliarmi con … Continua a leggere Riflessioni sulle prove per il TFA
L’intelligenza (seconda parte)
Jhon Bissel Carrol, riunendo le teorie di Spearman, Thurstone e Cattel), contempla l'organizzazione gerarchica dell'intelligenza come una piramide divisa in tre strati: al vertice si trova il fattore g ereditario, che influenza i livelli sottostanti; nel livello intermedio, 8 abilitĂ influenzate dal fattore g e definite come fattori complessi ( intelligenza fluida, intelligenza cristallizzata, memoria … Continua a leggere L’intelligenza (seconda parte)
